Después de año y medio de debate estratégico, las escuelas cristianas de Catalunya se reunieron el 19 de octubre en el congreso Quórum 23, celebrado en Barcelona. Hasta 816 profesionales de la educación fueron convocados con el lema ‘Somos futuro’ para reflexionar sobre los rasgos diferenciales principales de la propuesta cristiana, su aportación social y los retos que deben afrontar en los próximos años. Todas las escuelas Vedruna de Catalunya participaron en esta jornada, que da valor y visibiliza el trabajo en red.
Maria Gajas, profesora de la escuela Vedruna Àngels.
«No se puede entender ni prescindir de la iniciativa social y cristiana en materia de educación», dijo Meritxell Ruiz, secretaria general de la Fundación Escuela Cristiana de Cataluña, en la inauguración de la jornada. Participó en la sesión la consejera de Educación de la Generalitat, Anna Simó, que defendió el derecho de los centros a recibir los recursos necesarios para atender a todo el alumnado: “Creo firmemente que el humanismo de raíz cristiana comparte muchos de los valores que queremos”, afirmó.
El congreso acogió voces reconocidas del ámbito educativo y de la iniciativa social, entre ellas el analista y la asesora en políticas educativas de la OCDE Anna Pons; el consultor y experto en liderazgo Xavier Marcet, o el emprendedor Pau Garcia-Milà, que habló del potencial de la inteligencia artificial. Relexionaron sobre la necesidad de una educación cristiana el arzobispo de Tarragona, Joan Planellas, que preside la Conferencia Episcopal Tarraconense, la periodista Míriam Díez, directora del Observatorio Blanquerna de Comunicación, Religión y Cultura, y el filósofo Joan-Carles Mèlich, entre muchos otros.
Manel Salas (arriba) y Rosa Rifà (en la imagen inferior), dek equipo de gestión la Fundación Vedruna Catalunya Educació
En representación de la Fundación Vedruna Catalunya Educació participaron Manel Salas y Rosa Rifà, del equipo de gestión, y la profesora Maria Gajas, de la escuela Vedruna Àngels. Gajas y Salas también estuvieron presentes en los trabajos previos de reflexión, que han quedado recogidos en dos documentos del ámbito pedagógico y del ámbito de la identidad y la misión.